रुसी क्रांति की समस्या के रूप में शिक्षित वर्ग

आंतरिक मंत्री, प्लेहवे ने स्कूलों को सरकार के लिए एक गंभीर समस्या के रूप में नामित किया, लेकिन उन्हें यह नहीं पता था कि यह केवल शिक्षित वर्ग के बीच सरकार विरोधी भावनाओं का एक लक्षण था। विश्वविद्यालयों के छात्र, उच्च शिक्षा के अन्य स्कूल, और कभी-कभी माध्यमिक विद्यालयों और धार्मिक सेमिनरी के छात्र इस समूह का हिस्सा थे।

छात्र कट्टरवाद उस समय शुरू हुआ जब ज़ार अलेक्जेंडर II सत्ता में आया। सिकंदर ने दासता को समाप्त कर दिया और रूसी साम्राज्य के कानूनी और प्रशासनिक ढांचे में मौलिक सुधारों को लागू किया, जो अपने समय के लिए क्रांतिकारी थे। उन्होंने विश्वविद्यालयों पर कई प्रतिबंध हटा दिए और अनिवार्य वर्दी और सैन्य अनुशासन को समाप्त कर दिया। इसने अकादमिक पाठ्यक्रमों की सामग्री और पढ़ने की सूची में एक नई स्वतंत्रता की शुरुआत की।बदले में, इसने छात्र उपसंस्कृतियों का निर्माण किया, क्योंकि युवा शिक्षा प्राप्त करने के लिए गरीबी में जीने को तैयार थे। जैसे-जैसे विश्वविद्यालयों का विस्तार हुआ, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं और सार्वजनिक व्याख्यानों और पेशेवर समाजों के एक संगठन का तेजी से विकास हुआ। 1860 का दशक एक ऐसा समय था जब सामाजिक जीवन और पेशेवर समूहों में एक नए सार्वजनिक क्षेत्र का उदय हुआ। इससे उनके स्वतंत्र विचार रखने के अधिकार का विचार पैदा हुआ।इन समुदायों से सरकार चिंतित थी, और 1861 में प्रवेश और प्रतिबंधित छात्र संगठनों पर प्रतिबंधों को कड़ा कर दिया; इन प्रतिबंधों के परिणामस्वरूप सेंट पीटर्सबर्ग में पहली बार छात्र प्रदर्शन हुआ, जिसके कारण विश्वविद्यालय को दो साल के लिए बंद कर दिया गया। बाद के दशकों में पुराने छात्र विरोधों में राज्य के साथ परिणामी संघर्ष एक महत्वपूर्ण कारक था। 1860 के दशक की शुरुआत के माहौल ने विश्वविद्यालयों के बाहर के छात्रों द्वारा राजनीतिक जुड़ाव को जन्म दिया जो 1870 के दशक तक छात्र कट्टरवाद का एक सिद्धांत बन गया। छात्र कट्टरपंथियों ने "छात्र के विशेष कर्तव्य और मिशन को स्वतंत्रता के नए शब्द को फैलाने के लिए वर्णित किया। छात्रों को समाज में अपनी स्वतंत्रता का विस्तार करने, लोगों की सेवा करके सीखने के विशेषाधिकार को चुकाने और निकोलाई ओगेरेव में बनने के लिए बुलाया गया था।वाक्यांश 'ज्ञान के प्रेरित'।" अगले दो दशकों के दौरान, विश्वविद्यालयों ने रूस के क्रांतिकारियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा तैयार किया। 1860 और 1870 के अभियोजन रिकॉर्ड से पता चलता है कि आधे से अधिक राजनीतिक अपराध छात्रों द्वारा किए गए, जबकि जनसंख्या का एक छोटा अनुपात होने के बावजूद। "वामपंथी छात्रों की रणनीति उल्लेखनीय रूप से प्रभावी साबित हुई, जो किसी के सपने से भी परे थी।यह महसूस करते हुए कि न तो विश्वविद्यालय प्रशासन और न ही सरकार के पास अब नियमों को लागू करने की इच्छा या अधिकार नहीं है, कट्टरपंथी बस अपनी योजनाओं को चालू करने के लिए आगे बढ़े। छात्रों और गैर-छात्रों के लिए समान रूप से राजनीतिक गतिविधियों के केंद्रों में स्कूल।"

 उन्होंने उन समस्याओं को उठाया जो उनके "उचित रोजगार" से असंबंधित थीं, और परीक्षाओं का बहिष्कार, दंगा, हड़तालियों और राजनीतिक कैदियों के साथ सहानुभूति में मार्च की व्यवस्था करके, याचिकाओं को प्रसारित करने और सरकार विरोधी प्रचार लिखने के द्वारा अवज्ञा और कट्टरवाद का प्रदर्शन किया।

इसने सरकार को परेशान किया, लेकिन उसका मानना ​​था कि इसका कारण देशभक्ति और धर्म में प्रशिक्षण की कमी थी। इसलिए, माध्यमिक विद्यालयों में शास्त्रीय भाषा और गणित पर जोर देने के लिए पाठ्यक्रम को "कड़ा" किया गया था, लेकिन अवज्ञा जारी रही। निष्कासन, निर्वासन और जबरन सैन्य सेवा भी छात्रों को नहीं रोक पाई।"वास्तव में, जब 1904 में पूरी शिक्षा प्रणाली को बदलने का आधिकारिक निर्णय किया गया था, और उस अंत तक, जनरल स्टाफ अकादमी के प्रमुख व्लादिमीर ग्लेज़ोव को शिक्षा मंत्री के रूप में चुना गया था, तो छात्रों की तुलना में अधिक साहसी और अधिक प्रतिरोधी हो गए थे। कभी।"